Contexto y modelo en el aprendizaje basado en proyectos: apuntes para el ámbito científico

• Jordi Domènech-Casal ^[1]
  1. [1] Instituto Marta Estrada (Granollers, Barcelona)
• Localización: Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Nº 98, 2019, págs. 71-76
• Idioma: español
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• Resumen

  • Pongamos como ejemplo un proyecto sobre enfermedades de transmisión sexual en el que el alumnado aprende mucho acerca de las campañas de sensibilización, pero poco con respecto a las vías de contagio y los métodos de protección. ¿Está nuestro alumnado aprendiendo lo que decimos que enseñamos cuando trabajamos por proyectos? ¿Qué papel deben jugar los modelos científicos y los contextos para que el ABP lleve a un aprendizaje profundo y transferible?