Lʼarte come gioco: Bruno Munari e lʼinvenzione della video˗didattica

• Angela Articoni ^[1]
  1. [1] University of Foggia

     University of Foggia

     Foggia, Italia

     
• Localización: El Futuro del Pasado: revista electrónica de historia, ISSN-e 1989-9289, Nº. 10, 2019 (Ejemplar dedicado a: Enseñar el pasado con perspectiva de futuro), págs. 607-621
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • Art as a Game: Bruno Munari and the Invention of Video-Teaching
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• Resumen
  • italiano

    Nel copioso elenco di attività alle quali Bruno Munari si è dedicato nel corso della sua carriera, quella attinente alla didattica attiva attuata tramite video non è mai stata approfondita in modo articolato. In pochi si sono occupati di analizzare le metodologie adottate dall’artista in un’ottica che non sia impaludata soltanto nell’ambito dell’educazione artistica stricto sensu ma che esplori tutti i territori battuti da Munari. Il saggio si propone pertanto di esaminare la pioneristica trasmissione Costruire è facile della «TV dei ragazzi» e i video Lʼarte come gioco, frutto di una lunga attività didattica svolta in collaborazione con scuole e musei di tutto il mondo. Unʼanalisi dei video è imprescindibile per dimostrare sia la personalità di Munari, il suo trascendere ogni regola didattica affermata, sia il suo approccio ludico e fintamente disimpegnato nei confronti dei piccoli allievi: i bambini apprendono manipolando la materia, disegnando, creando collage e oggetti, e svolgendo altre piacevoli occupazioni che stimolano la loro creatività, attuando quello che è lʼapplicazione del «Metodo Bruno Munari», ancora allʼavanguardia.

  • English

    In the extensive list of activities Bruno Munari has dedicated himself to in his career, the one related to active teaching realized through videos has never been analyzed in detail. Few have tried to gain an insight into the methodologies used by the artist with a view that is not confined to the field of artistic education in the strict sense, but covers all the territories explored by Munari. This paper, therefore, aims at analyzing the pioneering TV programme Costruire è facile within the «TV dei ragazzi» targeting young viewers, as well as the videos titled L’arte come gioco, which are the result of a long instructional activity carried out in collaboration with schools and museums worldwide. Analyzing videos is essential to reveal Munari’s personality, his going beyond all established teaching rules, and his playful and seemingly uncommitted approach towards younger pupils. Indeed, children learn by manipulating materials, drawing, creating collages and objects, and doing other pleasant activities that stimulate their creativity, thus, implementing the «Bruno Munari Method» that is still of great relevance today.