El documento "Alfabetización en Ciencias de la Tierra" como referente para la investigación del potencial didáctico de las ilusiones geocientíficas en los libros de texto de enseñanza secundaria

• Autores: Edson Roberto da Souza, David Brusi i Belmonte, María Amelia Calonge García
• Localización: Enseñanza de las ciencias de la tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, ISSN 1132-9157, Vol. 25, Nº. 3, 2017 (Ejemplar dedicado a: Didáctica de las ciencias de la tierra), págs. 330-340
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The document “Literacy in Earth Sciences” as a reference to research of the didactic potential of geocientific illustrations in secondary education textbooks
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    El documento “Alfabetización en Ciencias de la Tierra: propuesta curricular” de Pedrinaci et al. (2012) fue utilizado como instrumento diagnóstico de los contenidos geológicos de una colección de libros de texto de Enseñanza Secundaria. La investigación desarrollada en el marco de una tesis doctoral sobre las ilustraciones geocientíficas de manuales didácticos de España, Italia, Portugal y Brasil permitió analizar la presencia y distribución de las diez ideas clave en el conjunto de libros.

    El trabajo definió seis tipologías de ilustraciones: fotografías, representaciones esquemáticas, mapas, gráficos científicos, ilustraciones tradicionales y reproducción de obras de arte. El procesamiento estadístico de su presencia en las diversas publicaciones permitió identificar la idea clave 6 [La tectónica de placas es una teoría global e integradora de la Tierra] como la más representativa por lo que se refiere al uso más equilibrado de los diferentes tipos de representaciones. De este modo, fue elegido el bloque temático de Geodinámica interna y Tectónica de Placas para centrar el análisis pormenorizado de las ilustraciones en los libros investigados

  • English

    The document "Literacy in Earth Sciences: a curricular proposal" by Pedrinaci et al. (2012) was used as a diagnostic tool for the geological contents of a selection of Secondary School textbooks. The research developed in the framework of a doctoral thesis on geoscientific illustrations of didactic manuals in Spain, Italy, Portugal and Brazil allowed us to analyze the presence and distribution of the 10 key ideas in the set of books.

    The work defined six types of illustrations: photographs, schematic representations, maps, scientific graphics, traditional illustrations and reproductions of works of art). Statistical processing of their presence in the various publications allowed us to identify the key idea 6 as the most representative in terms of a more balanced use of different types of images. Thus the thematic cluster “internal Geodynamics and Plate tectonics” was chosen, as it provides a focus for the detailed analysis of the illustrations in the books that were examined