Resumen de O conhecimento pedagógico do conteúdo no desenvolvimento de ações voltadas à formação inicial de professores de química
Cláudia das Virgens Crispim, Luciana Passos Sá
Em um contexto de reformas educativas e grandes transformações da sociedade, se fazem cada vez mais necessários professores com conhecimentos e competências específicas. Nessa perspectiva, o presente trabalho teve como objetivo buscar evidências do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de Licenciandos em Química durante a elaboração de uma sequência didática sobre a Tabela Periódica dos Elementos Químicos, desenvolvida em aulas de Estágio Supervisionado.
Para tanto, foram analisadas as respostas dos participantes para uma entrevista baseada nas questões do CoRe (Representação do Conteúdo), a sequência didática produzida e diários de estágio. Dentre outros aspectos, os resultados apontam para a existência de um PCK incipiente e intuitivo, mas que pode ser desenvolvido e aperfeiçoado ainda no processo de formação inicial, quando os futuros professores são submetidos à elaboração e reflexão de ações desenvolvidas no contexto da sala de aula.
