O conhecimento pedagógico do conteúdo no desenvolvimento de ações voltadas à formação inicial de professores de química
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Cláudia das Virgens Crispim [1] ; Luciana Passos Sá [2]
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[1] Universidade Estadual de Santa Cruz
Universidade Estadual de Santa Cruz
Brasil
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[2] Universidade Federal de Santa Catarina
Universidade Federal de Santa Catarina
Brasil
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- Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 18, Nº. 3, 2019, págs. 543-561
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- The Pedagogical Content Knowledge in the development of actions aimed at the initial training of chemistry teachers
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Resumen
Em um contexto de reformas educativas e grandes transformações da sociedade, se fazem cada vez mais necessários professores com conhecimentos e competências específicas. Nessa perspectiva, o presente trabalho teve como objetivo buscar evidências do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) de Licenciandos em Química durante a elaboração de uma sequência didática sobre a Tabela Periódica dos Elementos Químicos, desenvolvida em aulas de Estágio Supervisionado.
Para tanto, foram analisadas as respostas dos participantes para uma entrevista baseada nas questões do CoRe (Representação do Conteúdo), a sequência didática produzida e diários de estágio. Dentre outros aspectos, os resultados apontam para a existência de um PCK incipiente e intuitivo, mas que pode ser desenvolvido e aperfeiçoado ainda no processo de formação inicial, quando os futuros professores são submetidos à elaboração e reflexão de ações desenvolvidas no contexto da sala de aula.
