Secuencia didáctica sobre energía con inclusión de REA

• Beatriz Diaz, Leticia ^[1] ; Beatriz Pandiella, Susana ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Juan

     Universidad Nacional de San Juan

     Argentina

     
• Localización: Virtualis: revista de cultura digital, ISSN-e 2007-2678, Vol. 6, Nº. 12, 2015, págs. 198-215
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic sequence on energy with inclusion of OER
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La energía es un concepto estructurante de la Física, vinculada a la comprensión de innumerables fenómenos físicos. La energía y sus propiedades son conceptos abstractos que conllevan dificultades para su aprendizaje. El objetivo de la experiencia realizada fue develar las representaciones mentales que generan los alumnos de escuela secundaria al utilizar una simulación para modelar el concepto de energía y sus propiedades. Para ello, se implementó una secuencia didáctica elaborada para tal fin, utilizando un software abierto. Del análisis de los resultados puede inferirse que la simulación constituyó un valioso asistente para generar representaciones mentales cercanas a los modelos conceptuales de la Física, ya que actuó como mediadora entre el modelo físico y el estudiante.

  • English

    Energy is a structuring concept of physicsrelated to the understanding of many physicalphenomena. Energy and its properties areabstract concepts that entail difficulties for theirlearning. The aim of the experiment conductedwas to unveil the mental representations thatgenerate secondary school students to use asimulation to model the concept of energy andits properties. For this a teaching sequencedeveloped for this purpose was implementedusing an open software. An analysis of theresults it can be inferred that the simulationwas a valuable assistant to generate mentalrepresentations close to conceptual models ofphysics as it acted as a mediator between thephysical model and the student.