Apoyo familiar en asignaturas de matemáticas y español a niños de primaria en escuelas urbanas

• Autores: Eneida Ochoa Avila, Ricardo Sandoval Domínguez, Aldo Bazán Ramírez, María Teresa Fernández Nistal, Mercedes López Valenzuela
• Localización: CULCyT: Cultura Científica y Tecnológica, ISSN-e 2007-0411, Vol. 11, Nº. 54, 2014, págs. 49-58
• Idioma: español
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• Resumen

  • Investigación no experimental, descriptiva correlacional, cuyo propósito fue describir la percepción de apoyo familiar de alumnas/os de sexto grado respecto al apoyo brindado por los padres en español y matemáticas. Muestra no aleatoria de 67 estudiantes y 67 padres. Se aplicaron dos instrumentos de percepción de apoyo familiar versión alumnas/os y padres. Índice de consistencia interna superior al .90, comparaciones de medias no significativas estadísticamente. Correlación significativa de 0.01 entre la percepción de apoyo familiar para alumnas/os y para padres en matemáticas con .489. Es importante el involucramiento de los padres en el aprendizaje de sus hijos en la escuela.