Percepción afectiva del alumnado en educación física primaria en la provincia de Alicante

• Jordá-Espi, Andrea ^[2] ; Gil-Madrona, Pedro ^[2] ; Mujica Johnson, Felipe Nicolás ^[1] ; Pascual-Frances, Lorena ^[2]
  1. [1] Universidad Católica de Temuco

     Universidad Católica de Temuco

     Temuco, Chile

     
  2. [2] Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Castilla La Mancha.
• Localización: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, ISSN-e 1659-4436, ISSN 1409-0724, Vol. 17, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1° de enero, cierra 30 de junio); e33546)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Affective perception of students in primary physical education in the province of Alicante
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• Resumen
  • español

    La interacción motriz, es un aspecto que determina el tipo de juego sociomotor, aportando características específicas que diferencian a este didáctico recurso de la clase de educación física. Este estudio tiene como propósito identificar la percepción afectiva del alumnado de 5º y 6º curso de educación primaria en los juegos de cooperación y de cooperación-oposición, en la clase de educación física, en función del sexo. El estudio es de tipo descriptivo y sus participantes son 70 estudiantes pertenecientes a la provincia de Alicante, con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. Los datos fueron recopilados por medio de la encuesta PANAS. Los principales resultados indican que en los juegos de cooperación se percibe un menor afecto positivo que en los de cooperación-oposición. Se concluye que el afecto positivo predomina en ambos juegos sociomotrices, por lo que puede ser un contenido ideal para construir un buen ambiente de aprendizaje. Según el sexo, se concluye que las mujeres perciben más afecto positivo que los hombres en los juegos de cooperación-oposición y menos en los juegos de cooperación sin oposición. En cuanto al afecto negativo, en ambos juegos los hombres lo perciben más que las mujeres.

  • English

    The motor interaction is an aspect that determines the type of sociomotor game, providing specific characteristics that differentiate this didactic resource from the physical education class. The purpose of this study is to identify the affective perception of the 5th and 6th grade students of primary education in the games of cooperation and cooperation-opposition, in the physical education class, according to the sex and the country of origin of the students. The study is descriptive and its participants are 70 students belonging to the province of Alicante, aged between 10 and 12 years. The data was collected through the PANAS survey. The main results indicate that in cooperative games less positive affect is perceived than in cooperation-opposition. It is concluded that positive affect predominates in both sociomotor games, so it can be an ideal content to build a good learning environment. According to sex, it is concluded that women perceive more positive affection than men in cooperation-opposition games and less in unopposed cooperation games. Regarding negative affect, in both games men perceive it more than women.