Los bailes y cantos folklóricos como estrategia socializadora para la inclusión de niños y niñas con discapacidad cognitiva, sensorial y psicosocial

• García Morales, Alvis José ^[1] ; González Ten meer, Caroll Lissette ^[1]
  1. [1] Escuela Básica “Las Adjuntas”
• Localización: Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, ISSN-e 2542-3088, Vol. 1, Nº. 2 (Julio - Diciembre), 2016, págs. 9-29
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Folklore dances and songs as socialization strategy for inclusion of children with cognitive, psychosocial disability and sensory
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• Resumen
  • español

    El objetivo fue brindar a los docentes, padres y demás adultos significativos, un conjunto de estrategias de la actividad folklórica, como: la danza, cantos, bailes, mediante las experiencias que contribuyan a la socialización, y la inclusión de los niños y niñas con discapacidades cognitivas, sensoriales y psicosociales dentro del proceso educativo. Participaron informantes como los especialistas sobre discapacidad, activador cultural, entre otros. Esta investigación fue cualitativa de tipo descriptiva, enmarcada en la investigación Acción Participativa. Utilizándose como técnica la entrevista no estructurada, la observación participativa, y como instrumento el guión de entrevista. Realizándose el análisis e interpretación mediante el programa Atlas Ti. Concluyéndose que la discapacidad es uno de las contrariedades presente en los ambientes de aprendizaje, por lo que no se cuenta con las estrategias adecuadas para afrontarla en las instituciones educativas, generando la dotación al docente de experiencias como la folklórica, y poder afrontar ese reto de una forma afectiva y con responsabilidad

  • English

    The objective was to provide teachers, parents and other significant adults, a set of strategies folk activity, such as dance, stories, songs, dances, through the experiences that contribute to socialization and inclusion of children and girls with disabilities in the educational process. informants participated as experts on disability, cultural promoter, among others. It was qualitative descriptive, part of the Participatory Action Research. Used as unstructured interview technique, participant observation, and as an instrument interview script. Performing the analysis and interpretation by Atlas Ti program. It concluded that disability is one of the contradictions present in learning environments, so you do not have the right to address it in educational institutions strategies, generating endowment teachers xperience as folk, and able to face the challenge of a loving and responsible manner