Organización institucional en la autoevaluación para la acreditación de la UABJO: El caso de Medicina

• Elena Quiroz ^[1] ; Italivi Bolaños ^[2] ; Elizabet Castellanos ^[3]
  1. [1] Universidad Pedagógica Nacional-Oaxaca
  2. [2] Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca Oficina de Evaluación al Desempeño
  3. [3] Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca (IEBO) Oficina de Formación para el Trabajo

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• Localización: Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 34, Nº. 137, 2012, págs. 68-78
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Institutional organization in selfassessment in order to obtain accreditation at the UABJO: The case of Medicine
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• Resumen
  • español

    El artículo se enfoca en la organización institucional de la Facultad de Medicina y Cirugía de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), durante el proceso de autoevaluación para la acreditación de la Licenciatura en Médico Cirujano. La acreditación es parte de las políticas de evaluación en las instituciones de educación superior (IES) para el aseguramiento de la calidad educativa. El análisis se realiza desde una perspectiva cualitativa de la teoría y la sociología de la organización. Se pudo identificar que en la primera década del siglo XXI los protagonistas en la conducción de los procesos de acreditación no son los profesores de las IES, sino sólo los equipos de trabajo y/o consultores externos.

  • English

    This article focuses on the institutional organization of the Faculty of Medicine and Surgery at the Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO) during the self assessment process for accreditation of Bachelor of Medicine and Surgery degree. The accreditation is part of the assessment policies in the Higher Education Institutions in order to guarantee the quality of education. This analysis is carried out from the qualitative angle of the organization theory and Sociology and shows that during the first decade of the 21st Century the main characters in the leadership of the accreditation process are not the HEI professors but external work teams or consultants.