Los educadores sociales como protagonistas de un proyecto transformador: una experiencia socioeducativa para repensar la intervención con adolescentes

• Huegun Burgo, Asier ^[1] ; Lareki Arcos, Arkaitz ^[1] ; Etxaque Alcalde, Xabier ^[2]
  1. [1] Professor adjunt Dept. de Didàctica i Organització Escolar Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació Universitat del País Basc/Euskal Herriko Unibertsitatea Membre del grup de recerca CUDEA
  2. [2] Professor titular Dept. de Didàctica i Organització Escolar Facultat de Filosofia i Ciències de l’Educació Universitat del País Basc/Euskal Herriko Unibertsitatea Membre del grup de recerca CUDEA
• Localización: Educación social: Revista de intervención socioeducativa, ISSN 1135-8629, Nº 62, 2016 (Ejemplar dedicado a: La recerca, motor de desenvolupament de l'Educació Social), págs. 73-87
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Social Educators as Protagonists of a Transformative Project: A community work experiment as a basis for rethinking intervention with adolescents
  • Els educadors socials com a protagonistes d’un projecte transformador: una experiència socioeducativa per a repensar la intervenció amb adolescents
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este artículo presentamos la experiencia llevada a cabo durante más de un año de un proceso de reflexión para la transformación de la intervención educativa. El objetivo fundamental ha sido la mejora de la práctica en el ámbito dela intervención con adolescentes. Para ello creamos una mesa técnica compuesta por profesionales en la que el centro eran los educadores/as sociales. El proyecto educativo analizado, discutido y mejorado ha sido el Servicio Polivalente para Adolescentes y hemos puesto el foco en tres líneas de intervención: la acción didáctica, la organización interna y la construcción del trabajo en red. Concluimos que la experiencia ha sido satisfactoria a la hora de crear conocimiento teórico que influya en la práctica, al mismo tiempo que hemos generado dinámicas de participación en el propio equipo educativo gracias a la metodología del trabajo realizado.

  • català

    En aquest article presentem l’experiència duta a terme durant més d’un any d’un procés de reflexió per a la transformació de la intervenció educativa. L’objectiu fonamental ha estat la millora de la pràctica en l’àmbit de la intervenció amb adolescents. Per a això vam crear una taula tècnica composta per professionals en la qual el centre eren els educadors/es socials. El projecte educatiu analitzat, discutit i millorat ha estat el Servei Polivalent per a Adolescents i hem posat el focus en tres línies d’intervenció: l’acció didàctica, l’organització interna i la construcció del treball en xarxa. Vàrem concloure que l’experiència ha estat satisfactòria a l’hora de crear coneixement teòric que influeixi en la pràctica, alhora que hem generat dinàmiques de participació en el mateix equip educatiu gràcies a la metodologia del treball realitzat.

  • English

    This article is an overview of a process of reflection, carried out during more than a year, on the transformation of educational intervention.The main objective was to improve practice in the field of intervention with adolescents.To do this we set up a technical panel, at the centre of which were community education workers. The specific project to be analyzed, discussed and improved was the MultidimensionalService for Adolescents, with a focus on three areas of intervention: educational action, internal organization and the construction of team working. We conclude that the experience succeeded in creating theoretical knowledge capable of influence practicing, while at the same time generating dynamics ofparticipation in the community education team thanks to the working methodology adopted.