Las habilidades de lectura y la escolaridad

• María Alicia Peredo Merlo ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Perfiles educativos, ISSN-e 2448-6167, ISSN 0185-2698, Vol. 23, Nº. 94, 2001, págs. 57-69
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este artículo se analizan las prácticas de lectura en los diferentes niveles educativos, recuperadas por medio de entrevistas temáticas basadas en trayectorias escolares. El análisis se hace contrastando los recuerdos de los entrevistados con el reporte metacognoscitivo. En la interpretación de los datos se identifican las habilidades de lectura desarrolladas en la escuela y las que corresponden a las prácticas laborales vigentes. Se llega a inferir que las habilidades de lectura están ligadas a la escolaridad alcanzada y que mientras más escolarizado está el lector, posee habilidades más sofisticadas. Al mismo tiempo, la estructura laboral se encuentra estratificada tanto en funciones como en los textos que se utilizan para su cumplimiento.

  • English

    This article analyzes the lecture trainings at different educational levels; these are retrieved by topic interviews based on school development. The analysis is made by contrasting the interviewee's memories with the metacognitive report. The interpretation of information also serves to identify the reading skills that are built up at scholl and those which come from current labor practices. This study makes possible to infer that the reading skills are tightly linked with the school level reached by the interviewee, so how higher this, more sophisticated are his/her reading skills. At the same time, we observe that the labor structure is stratified, not only in its functions, but also in the texts that are used to make it up.