Contribuições de um projeto criativo ecoformador à aprendizagem de crianças do ensino fundamental

• Jakobowski, Simão Henrique ^[1] ; Simão, Vera Lúcia ^[2] ; Rausch, Rita Buzzi ^[1]
  1. [1] Universidade Regional de Blumenau

     Universidade Regional de Blumenau

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

     Universidade Alto Vale do Rio do Peixe

     Brasil

     
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 22, 2019, págs. 25-40
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Contributions of a creative ecoforming project to the learning of children of basic
  • Contribuciones de un proyecto creativo ecoformador al aprendizaje de niños de la enseñanza fundamental
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación es evidenciar las contribuciones de un Proyecto Creativo Ecoformador (PCE) al aprendizaje de estudiantes de enseñanza en los primeros años de primaria sobre “biodiversidad de las abejas nativas”. El PCE fue desarrollado en una escuela pública de la ciudad de Massaranduba /SC e involucró estudiantes del cuarto grado. Las discusiones teóricas fueron basadas en autores como Pineau (2004), Moraes (1996, 1997, 2004), Morin (2007, 2011, 2015), Zwierewicz y Torre (2009), Torre (2014) e Nicolescu (1999). La investigación se caracteriza por ser cualitativa enfocada al estudio de caso. El análisis de datos permitió evidenciar experiencias significativas desarrolladas por el PCE. Los datos evidenciaron que el aprendizaje de los estudiantes ocurrió por medio de producción de texto, parodia, cálculos que involucraban la producción de miel, visita aún productor de miel, actividades en las asignaturas de Ciencias, Historia y Geografía, entre otras. Los resultados apuntaron hacia una metodología pedagógica que contempla el protagonismo de los estudiantes, promueve la curiosidad, desarrolla la transdisciplinaridad y la ecoformación. Revelaron aun momentos en que los estudiantes experimentaron múltiples materiales y ambientes y en algunas oportunidades el desarrollo de la creatividad, de la autonomía, de las diferentes formas de hacer educación.

  • English

    The objective of this research is to demonstrate the contributions of a Creative Ecoformador Project (PCE) to the learning of students of education in the first years of primary school about "biodiversity of native bees". The PCE was developed in a public school in the city of Massaranduba / SC and involved fourth grade students. The theoretical discussions were based on authors such as Pineau (2004), Moraes (1996, 1997, 2004), Morin (2007, 2011, 2015), Zwierewicz and Torre (2009), Torre (2014) and Nicolescu (1999). The research is characterized by being qualitative focused on the case study. The data analysis allowed to demonstrate significant experiences developed by the PCE. The data showed that the students' learning occurred through text production, parody, calculations involving the production of honey, visit still producing honey, activities in the subjects of Sciences, History and Geography, among others. The results pointed towards a pedagogical methodology that considers the protagonism of students, promotes curiosity, develops transdisciplinarity and ecoformation. They revealed even moments in which students experienced multiple materials and environments and in some opportunities the development of creativity, of autonomy, of the different ways of doing education.

  • português

    O objetivo desta pesquisa foi evidenciar as contribuições de um Projeto Criativo Ecoformador (PCE) à aprendizagem de estudantes do Ensino Fundamental I sobre “biodiversidade das abelhas nativas”. O PCE foi desenvolvido em uma escola pública da cidade de Massaranduba/SC e envolveu estudantes do 4º ano. As discussões teóricas foram subsidiadas por autores como Pineau (2004), Moraes (1996, 1997, 2004), Morin (2007, 2011, 2015), Zwierewicz e Torre (2009), Torre (2014) e Nicolescu (1999). A pesquisa caracteriza-se por ter cunho qualitativo e realizar estudo de caso. A análise dos dados evidenciou experiências significativas desenvolvidas pelo PCE em relação ao aprendizado dos estudantes, que ocorreu por meio de produção de texto, paródia, cálculos envolvendo a produção de mel, visita a um produtor de mel, atividades de Ciências, História e Geografia, dentre outras. Os resultados apontaram para uma metodologia pedagógica que contempla o protagonismo dos estudantes, promove a curiosidade, desenvolve a transdisciplinaridade e a ecoformação. Revelaram ainda momentos em que os estudantes exploraram múltiplos materiais e ambientes de aprendizagem que promoveram diversificadas atividades e experiências de aprendizagem, oportunizando o desenvolvimento da criatividade, da autonomia, das diferentes formas de ser e de fazer educação.