Aportes de las carpetas escolares, de escuela secundaria, Para reflexionar sobre las prácticas de enseñanza.

• Autores: María Belén Barrionuevo
• Localización: Anuario Digital de Investigación Educativa, ISSN-e 2618-3862, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: XXVIII Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2017)), págs. 244-253
• Idioma: español
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• Resumen

  • La presente ponencia reúne algunos fragmentos que pertenecen a un proyecto de investigación enmarcado en una tesis de maestría de investigación educativa. El mismo, tuvo como eje vertebral un estudio de tipo exploratorio, en uno de sus aspectos, y descriptivo, en otro, en lo que a la dimensión metodológica refiere, respecto de las carpetas escolares de estudiantes que asistieron -y/o asisten- al ciclo orientado de la escuela secundaria -como nivel obligatorio-. A través de ellas, recuperar aportes que, por un lado permitan mirar las aulas, desde lo que dicen y muestran estas carpetas, como registros escriturados. Pero por otro, generar un dispositivo analizador para mirar, pensar (re) pensar y reflexionar, en torno a las prácticas pedagógicas de enseñanza desde una perspectiva crítica.

    Si bien en el contexto de esta producción no se expondrán todos los resultados alcanzados, sí se recuperarán, desde un recorte metodológico, uno de los aspectos centrales, que de algún modo irrumpió en la tradicional gramática escolar, vinculado a la presencia de los episodios, erigidos como una de las categorías teóricas de análisis. La misma surgió en virtud de la dificultad de encontrar, dentro de las carpetas escolares de la muestra, el registro de lo que hubiera correspondido con una clase. A partir de los episodios analizados, pudieron abordarse sus componentes, y una tipología en función de las posibilidades de demarcarlos, esto es, delimitación de su comienzo y finalización.

    Recuperar estos aportes supondrá no solo mirar las carpetas y mirar el aula, sino pensar en nuestras prácticas.