Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia

• Rocha, Cézar Jesus da ^[1] ; Siqueira Filho, Moysés Gonçalves ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 14, Nº. Extra 31, 2018 (Ejemplar dedicado a: Especial Saberes Profissionais do Professor de Matemática), págs. 133-149
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Indicative of an arithmetic to teach in the formation of teachers in a course of vacations in Bahia
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• Resumen
  • English

    It aims to identify characteristics of an arithmetic to teach in Bahia, through the guidelines for the teaching of arithmetic in the vacations courses, occurred in 1927 and 1928, aimed at the training of primary teachers and instituted by Law 1,846, August 14 of 1925, which provides for the Reform of Public Instruction in the State. To do so, [1] identifies the experts who were with Anísio in the elaboration and/or dissemination of an arithmetic to teach; [2] he would invent, in documents related to teacher training, the guidelines for the teaching of arithmetic, presented by the experts in the conferences of the Holiday Course. It is a qualitative, historical-documentary research based on some concepts of Cultural History, such as: representation and appropriation, proposed by Roger Chartier, and strategies, presented by Michel De Certeau. It indicates the articulation of different contents, pedagogical knowledge and teaching methods in the constitution of an arithmetic to teach in Bahia. He identifies that the tripod of arithmetic to teach consisted of the teacher's ability to make teaching concrete, practical and playful, as well as favoring possibilities for discoveries and interconnections between the arithmetic scholarly knowledge and practical life situations in which they were needed.

  • português

    Tem por objetivo identificar características de uma aritmética para ensinar na Bahia, por meio das orientações para o ensino de aritmética nos cursos de férias, ocorridos em 1927 e 1928, voltados para a formação dos professores primários e instituídos pela Lei 1.846, de 14 de agosto de 1925, que dispõe sobre a Reforma da Instrução Pública no Estado. Para tanto, [1] identifica os experts que estiveram junto de Anísio na elaboração e/ou divulgação de uma aritmética para ensinar; [2] inventaria, em documentos relativos à formação de professores, as orientações para o ensino de aritmética, apresentada pelos experts nas conferências do Curso de Férias. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho histórico-documental fundamentada por alguns conceitos da História Cultural, tais como: representação e apropriação, propostos por Roger Chartier, e estratégias, apresentado por Michel De Certeau. Sinaliza a articulação de diferentes conteúdos, saberes pedagógicos e métodos de ensino na constituição de uma aritmética para ensinar na Bahia. Identifica que o tripé da aritmética para ensinar consistia na capacidade do professor em tornar o ensino concreto, prático e lúdico, além de favorecer possibilidades de descobertas e interconexões entre os saberes aritméticos escolares e as situações da vida prática, em que eles eram necessários.