Formação de professoras e professores de Educação Infantil: por uma Pedagogia da Infância

• Drumond, Viviane ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 20, Nº. 38, 2018, págs. 288-301
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Basic teacher training in Child Education: for a pedagogy of childhood
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    Este artigo discute a formação de professores(as) de Educação Infantil nos cursos depedagogia e destaca a docência com crianças pequenas como um campo de conhecimento emconstrução, isso implica em assumir compromissos com uma pedagogia centrada na criança ena experiência infantil. Desse modo, compreende os estágios como espaço privilegiado daformação, pois favorece a pesquisa, a reflexão e a inovação pedagógica. Além disso, propõe aarte como um dos fundamentos epistemológicos da pedagogia. O estudo observou aimportância de o curso de Pedagogia rever seu projeto pedagógico curricular, de modo aconstruir percursos formativos para professores(as) de creche, pré-escola e anos iniciais doEnsino Fundamental. Um curso de formação de professores(as) de crianças; uma Pedagogiada Infância.

  • English

    This paper discusses the basic training of teachers of both genders in Child Education inthe undergraduate courses of Pedagogy. It highlights teaching work with small children as afield of knowledge under construction, which leads us to take the commitment with a pedagogyfocusing on children and their experiences. I see a teacher internship as a privileged place fortraining, as it allows research, reflection, and pedagogical innovation. I also propose art as oneof the epistemological pillars of pedagogy. My study showed the importance of theundergraduate course of Pedagogy in reviewing its pedagogical curricular project in order todefine educative itineraries for teachers in daycare centers, preschool and the early grades ofprimary and middle school. A basic training for teachers that will work with children; a Pedagogy of Childhood.