Desafíos de la evaluación institucional en el aseguramiento de la calidad de la extensión universitaria

• Johana Natalia Gomez Arn ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Tres de Febrero

     Universidad Nacional de Tres de Febrero

     Argentina

     
• Localización: Revista Argentina de Educación Superior: RAES, ISSN-e 1852-8171, Nº. 18, 2019, págs. 136-149
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Insitutional assessment challenges for university extension quality assurance
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• Resumen
  • español

    La reconfiguración de las relaciones Estado-Universidad en Argentina durante las últimas décadas ha impactado en el desarrollo de las distintas funciones de la universidad, entre ellas la extensión, impulsando nuevas condiciones y formas de vinculación de las universidades con el medio social y productivo. La incorporación de instancias de evaluación y acreditación de la calidad de las universidades en este mismo período ha abierto procesos de reflexión sobre la propia institución y sus funciones, visibilizando el nivel organizacional de análisis y habilitando nuevas discusiones sobre la misión y funciones de las universidades.

    En este artículo se describen y analizan los informes de evaluación elaborados por la CONEAU y sus posibles implicancias en el desarrollo de la extensión por parte de las universidades. En un contexto signado por la competencia entre instituciones y actores con intereses diversos, por las tensiones inherentes a la evaluación y las discusiones en relación con el sentido de la extensión universitaria, se plantea el interrogante de si la evaluación de instituciones puede constituir una herramienta eficaz de intervención para promover el desarrollo de una política de extensión basada en una reflexión constante sobre la calidad y pertinencia, así como también en principios de diálogo y construcción conjunta del conocimiento con los actores de la comunidad.

  • English

    The changes in the relationship between government and universities in Argentina over the past decades have influenced the development of universities’ activities and duties, among which are extension programmes, encouraging new ways of linking universities to social and productive environment. The implementation of assessment and accreditation processes in higher education during the same period of time has allowed reflexive thinking about institutional aspects, making the organization visible as a level of analysis and promoting new issues of debate around it’s mission and vision statements. This paper discusses the reports published by the National Commission for University Assessment and Accreditation (CONEAU) about a number of universities and its’ implications in University Extension development. Within a context of competition between higher education institutions and agents pursuing different interests, uncertainty and conflict inherent to official assessment and contrasting opinions on university extension purposes, the article poses the question about institutional assessment as an effective and valid tool for promoting development of university extension policies based quality and pertinence, mutual understanding and joint building of knowledge between universities and other social agents.