Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de secundaria

Maldonado-Sánchez, Milagros ^[1] ; Aguinaga-Villegas, Dante ^[1] ; Nieto-Gamboa, José ^[1] ; Fonseca-Arellano, Félix ^[1] ; Shardin-Flores, Linda ^[2] ; Cadenillas-Albornoz, Violeta ^[3]
1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  
  Universidad Nacional Mayor de San Marcos
  
  Perú
2. [2] Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería
  
  Universidad Continental de Ciencias e Ingeniería
  
  El Tambo, Perú
3. [3] Universidad César Vallejo
  
  Universidad César Vallejo
  
  Provincia de Trujillo, Perú
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Localización: Propósitos y representaciones, ISSN 2307-7999, ISSN-e 2310-4635, Vol. 7, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Mayo - Agosto [AHEAD OF PRINT]), págs. 415-439
Idioma: español
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Resumen
- Esta investigación tuvo como objetivo determinar la estrategia de aprendizaje predominante que se relaciona con el desarrollo de la autonomía de los estudiantes del VII ciclo de una institución educativa pública de Lima. Se desarrolló bajo el tipo sustantivo enmarcado y el enfoque cuantitativo. Su diseño fue no experimental y transversal correlacional. La población estuvo conformada por 171 estudiantes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios. Los resultados demostraron que la estrategia de codificación de información ejerce mayor peso en el desarrollo de la autonomía de los estudiantes en cuestión. Así también, es una estrategia de riesgo que significa que un estudiante que no la maneje presentará siempre bajos niveles de aprendizaje autónomo.