Estrategias de aprendizaje activo en la ingeniería de la energía

• Autores: María Jesús González Fernández, María Consuelo Sáiz Manzanares, Fatima Ezzahrae M'Hamdi Alaoui, José Antonio Barón Aguado, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Eduardo Montero García
• Localización: VIII Congreso Nacional de Ingeniería Termodinámica. [Recurso electrónico]: libro de actas / coord. por Eduardo Montero García, 2013, ISBN 978-84-92681-62-4, págs. 1253-1260
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los rápidos cambios que se dan en la tecnología actual suponen que los programas formativos de ingeniería necesitan incorporar características significativas orientadas hacia el aprendizaje continuo y el auto-aprendizaje, para permitir el desarrollo de los ingenieros en su vida profesional. Entre estas habilidades, o competencias, se pueden mencionar el trabajo en equipo, el pensamiento creativo, la comunicación y el pensamiento auto-crítico. El trabajo en equipo es una de las habilidades que con mayor frecuencia aparece en los actuales cursos de ingeniería, y forma parte de muchos enfoques de enseñanza basados en el estudiante, tales como el aprendizaje activo, el trabajo cooperativo o el aprendizaje basado en problemas. El artículo presenta, en primer lugar, los fundamentos de la estrategia adoptada, orientada hacia el desarrollo de la habilidad de trabajo en equipo. A continuación describe el contexto y los retos afrontados en los cases de estudio, así como los aspectos esenciales de las actividades de aprendizaje propuestas. Para concluir, el artículo muestra los resultados de desempeño y percepción de los estudiantes. Las experiencias que se describen se han desarrollado, en materias con contenidos energéticos térmicos y eléctricos en un sentido amplio como Instalaciones Eléctricas, Ingeniería Térmica y Teoría de Circuitos, de los planes de estudio del Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática de la Universidad de Burgos.