Inglés en tiempos de CLIL: propuesta para una nueva metodología para las clases de inglés

Halbach, Ana ^[1]
1. [1] Universidad de Alcalá
  
  Universidad de Alcalá
  
  Alcalá de Henares, España
Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 378, 2019 (Ejemplar dedicado a: Retos de la enseñanza bilingüe), págs. 6-10
Idioma: español
Títulos paralelos:
- English in Times of CLIL: Proposal for a New Methodology for EFL in CLIL Contexts
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Resumen
- español
  “Hemos encontrado el libro de texto ideal este año. No hay nada que mejorar”. Así me contestó una alumna del máster, profesora de primaria en un centro bilingüe, a la que le acababa de proponer que llevara a cabo un proyecto de trabajo con textos en su clase de inglés. Un par de meses más tarde, hecha la experiencia, no querían saber nada del libro de texto ni ella ni sus alumnos. CLIL pide a gritos un cambio metodológico —también en las clases de inglés—.
- English
  “We have found the ideal ELT textbook this year. There is nothing to improve.” This was the answer I received from a student in our Master’s program, a primary teacher, to whom I had just suggested she might want to focus her end-of-program research on the implementation of a teaching unit based on texts. A few months later, after she had tried out this new teaching approach, neither she nor her students wanted to go back to the textbook for learning English. CLIL asks for a change in methodology — also in the English lessons.