Entornos 3D para el modelado del terreno

• Carlos Carbonell Carrera ^[1] ; Stephany Hess Medler ^[1]
  1. [1] Universidad de La Laguna

     Universidad de La Laguna

     San Cristóbal de La Laguna, España

     
• Localización: De los procesos de cambio al cambio con sentido / coord. por Ana Vega Navarro, 2019, ISBN 978-84-16471-20-1, págs. 261-268
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • 3d environment for landscape modeling
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En la educación de ciencias relacionadas con la representación de la superficie se tiende hacia un enfoque de enseñanza práctico, que implica por parte de profesores y alumnos de formación específica en Sistemas de Información Geográfica SIG y / o geotecnologías. Sin embargo, en las primeras etapas de la educación geoespacial, estas tareas se pueden realizar con tecnologías que no requieran profundos conocimientos de SIG. La presente investigación muestra los resultados de un taller realizado con estudiantes de ingeniería en un entorno de software de modelado 3D fácil de usar. Para medir el impacto de esta experiencia los participantes completaron un cuestionario de modelado 3D. Resultados por encima de 3 en una escala de Likert (1-5) confirman la utilidad de este enfoque de enseñanza utilizando tecnologías 3D fáciles de usar para desarrollar el pensamiento geoespacial.

  • English

    The science education related to the representation of the Earth´s surface tends towards a practical teaching approach, which involves teachers and students of specific training in Geographic Information Systems and / or geotechnologies. However, in the early stages of geospatial education, these tasks can be done with technologies that do not require deep knowledge of GIS. This research shows the results of a workshop conducted with engineering students in an easy-to-use 3D modeling software environment. To measure the impact of this experience, the participants completed a 3D modeling questionnaire. Results above 3 on a Likert scale (1-5) confirm the usefulness of this teaching approach using easy-to-use 3D technologies to develop geospatial thinking.