Inclusão escolar: carências e desafios da formação continuada e atuação profissional docente na inclusão de alunos com deficiência no Ensino Regular e Política Nacional de Educação Inclusiva.
-
-
[1] Universidade Estadual do Maranhão
Universidade Estadual do Maranhão
Brasil
-
- Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 5, Nº. 1, 2019, págs. 37-50
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- School inclusion: Appearances and challenges of continuing education and professional teaching performance in the inclusion of students with disabilities in the regular education and national policy of inclusive education
- Enlaces
-
Resumen
- English
The present study aims to present the results of the research on: School Inclusion:
needs and challenges of continuing education and professional teaching performance in the inclusion of students with disabilities in regular education and national policies of inclusive education in the São José de Caxias - Maranhão - Brazil College in year of 2015. The research was based on the principles of mixed approach. The methodology adopted for data acquisition involved daily observation of the teaching practice, the elaboration and application of questionnaire and interview characterizing this study as a descriptive research. For analysis of data, the exploration of the collected material was started. Evaluating the indicators presented through the data received regarding the School Inclusion: needs and challenges of continuing education and professional teaching performance in the inclusion of students with disabilities in regular education and national policies of inclusive education in the College São José de Caxias - Maranhão - Brazil in the year 2015.
- português
O presente estudo objetiva apresentar o resultado da pesquisa sobre: Inclusão Escolar: carências e desafios da formação continuada e atuação profissional docente na inclusão de alunos com deficiência no ensino regular e políticas nacional de educação inclusiva no Colégio São José de Caxias – Maranhão – Brasil no ano de 2015. A pesquisa baseou-se nos princípios da abordagem mista. A metodologia adotada para a aquisição dos dados envolveu a observação diária da prática docente, a elaboração e aplicação de questionário e entrevista caracterizando este estudo como uma pesquisa descritiva. Para análise de dados partiu-se da exploração do material coletado. Avaliando os indicadores apresentados através dos dados recebidos quanto a Inclusão Escolar: carências e desafios da formação continuada e atuação profissional docente na inclusão de alunos com deficiência no ensino regular e políticas nacional de educação inclusiva no Colégio São José de Caxias – Maranhão – Brasil no ano de 2015.
- English
