EFL Teacher Professionalism and Identity: Between Local/Global ELT Tensions

• Torres-Rocha, Julio Cesar ^[1]
  1. [1] Universidad Libre University of Exeter
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 26, Nº. 1, 2019, págs. 153-176
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Profesionalización e identidad del profesor de inglés: Entre tensiones locales/globales en la enseñanza del inglés
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• Resumen
  • español

    Este artículo de reflexión considera elementos sociopolíticos como el imperialismo lingüístico, la ideología del hablante nativo, el inglés como lengua internacional y las metodologías de enseñanza apropiadas; aspectos que son controversiales en la comunidad ELT. Dentro del marco de la Lingüística Aplicada Crítica, estos elementos se discuten en tres secciones (tensiones globales/locales, identidad profesional del docente y una identidad profesional EFL nueva) para argumentar que se necesita una perspectiva dinámica, multifacética y cambiante de la identidad local y global del profesor de inglés, para que, de esta manera, los profesionales del inglés como lengua extranjera puedan definir o redefinir sus identidades tomando un posición política informada y crítica.

  • English

    This article of reflection considers socio-political issues such as linguistic imperialism, native speakerism, English as an International language, and appropriate teaching methodologies, which are currently contentious issues in the ELT community. Framed within a critical approach of applied linguistics, these issues are addressed in three sections (global/local tensions, teacher professional identity, and a new EFL professional identity) in order to argue that a dynamic, shifting, and multifaceted perspective of a globally-minded EFL teacher professional identity is needed so that Colombian EFL professionals can define or redefine their own identities in taking an informed and critical political stance.