Estilos de pensar e criar de estudantes brasileiros e sua influência sobre o desempenho escolar

• Autores: Luciana Gurgel Guida Siquiera, Solange Muglia Wechsler
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 2, Nº 18, 2004, págs. 61-77
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Brazilian students ́ thinking and creating styles and their influence upon school performance
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• Resumen
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    The present research aimed to investigate the variables influencing thinking and creating styles as well as the school performance of high school students.

    The sample was made of 152 students (74F/78M) with 16 years average. The instruments used were the “Thinking and Creating Styles” (Wechsler, 1999) scale and the school grades. The Univariate Variance Analysis analyzed the influence of gender and schooling on the creating styles and school performan- ce. Pearson Correlation compared thinking and creating styles with school per- formance. Factor 3 (Internal and External Sensibility) and Factor 6 (Humor Synthesis) had correlation with the school performance. In conclusion, some characteristics related to creative and thinking styles have an influence on scho- ol performance.

  • português

    O objetivo do estudo foi investigar a influência dos estilos de pensar e criar sobre o desempenho escolar. A amostra foi composta por 152 alunos (74F/78M) com média de idade de 16 anos. O instrumento utilizado foi a escala “Estilos de Pensar e Criar” (Wechsler,1999) assim como foram obtidas as notas escolares.

    A influência do sexo e série educacional sobre os estilos de criar e o desem- penho escolar foi verificada pela Análise de Variância Univariada e a Correlação de Pearson comparou os estilos de pensar e criar com o desempen- ho escolar. O Fator 3 - Sensibilidade Interna e Externa e o Fator 6 - Síntese Humorística da Escala de Estilos apresentaram uma correlação significativa com o desempenho acadêmico. Concluiu-se que certas características relacio- nadas aos estilos de pensar e criar influenciam o rendimento acadêmico.