Resumen de Tâche, progression, curriculum
Le CECR propose un modele d'ensernble où le rapport entre «stratégie», «texte » et «tâche» occupe une position centrale et en quelque sorte motrice. C'est dans cette perspective, dite «actionnelle» que la notion de tâche trouve as'inscrire, ni comme seulement «communicationnelle» ni comme d'abord scolaire. La question posée est celle des rapports entre tâches, progressions et curriculums.
