Tâche, progression, curriculum

• Autores: Daniel Coste
• Localización: Français dans le monde. Recherches et applications, ISSN 0994-6632, Nº. 45, 2009 (Ejemplar dedicado a: La perspective actionnelle et l'approche par les tâches en classe de langue), págs. 15-24
• Idioma: francés
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• Resumen

  • Le CECR propose un modele d'ensernble où le rapport entre «stratégie», «texte » et «tâche» occupe une position centrale et en quelque sorte motrice. C'est dans cette perspective, dite «actionnelle» que la notion de tâche trouve as'inscrire, ni comme seulement «communicationnelle» ni comme d'abord scolaire. La question posée est celle des rapports entre tâches, progressions et curriculums.