O uso da argumentação na montagem de um modelo

• Orofino de Paula, R. ^[1] ; Frateschi , S. ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2009 (Ejemplar dedicado a: VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias), págs. 1365-1369
• Idioma: portugués
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  • Trabalhos recentes na área de Ensino de ciência têm tratado a argumentação como parte imprescindível das aulas de ciência, pois argumentar seria uma das características da ciência. A forma de análise recorrente em tais trabalhos é o padrão criado por Toulmin, que permite uma divisão do argumento e a identificação de seus elementos constituintes. Foi analisada uma seqüência didática com as turmas de 3º ano da escola de Aplicação da Universidade de São Paulo que culminou na montagem de um modelo de DNA. Tal montagem foi feita em grupos e as discussões ocorridas durante a tarefa foram gravadas e transcritas. A análise dos discursos mostrou argumentos simples compostos basicamente por dados e conclusão. A atividade se mostra diferente da ciência já que não são defendidos pontos de vista sobre uma questão aberta, mas sim opiniões sobre algo já estabelecido.