Entrenamiento de los movimientos oculares para el aumento de la velocidad lectora en Educación Primaria

• Ramón Cruz del Moral ^[1] ; Sandra María Arjona Luque ^[1]
  1. [1] Junta de Andalucía

     Junta de Andalucía

     Sevilla, España

     
• Localización: Investigación en la escuela, ISSN-e 2443-9991, ISSN 0213-7771, Nº 96, 2018, págs. 51-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Entraînement des mouvements oculaires pour augmenter la vitesse de lecture dans l'enseignement primaire
  • Training eye movements to increase reading speed in Primary Education
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• Resumen
  • español

    Se presenta un trabajo con una metodología basada en la Investigación Acción en el que se implementa un programa de entrenamiento para la mejora de los movimientos sacádicos. La finalidad del mismo es aumentar de manera significativa la velocidad lectora del alumnado de Educación Primaria que puntúa por debajo del intervalo medio en este ámbito. Se realizó un análisis de estadística descriptiva de las tres variables dependientes (palabras leídas por minuto, tiempo de lectura y errores cometidos), se desarrolló un estudio de Modelo Lineal General con medidas repetidas (septiembre, diciembre y marzo) y la eta al cuadrado parcial para determinar el tamaño del efecto que causa la intervención, utilizándose el test de King-Devick para realizar las mediciones. Se obtuvieron mejoras estadísticamente significativas (p<0,01) en los resultados de las tres variables al comparar las medidas realizadas en septiembre y diciembre, mientras que fueron muy significativas (p<0,001) al hacerlo con los resultados de la primera y la tercera variable en los meses de septiembre y marzo. Por último, se comprueba que el tamaño del efecto producido por el programa es grande. Con la aplicación de este programa de entrenamiento se determina una mejora en todas las variables dependientes, favoreciendo la fluidez lectora que es imprescindible para la comprensión de textos

  • English

    This article presents a work with Research-Action methodology in which a training program for the improvement of saccades movements is designed The purpose of which is to significantly increase the reading speed of Primary Education students who score below the average range in this area. An analysis of descriptive statistics of the three dependent variables (words read per minute, reading time and errors made), a study of the General Linear Model with repeated measures (September, December and March) and the partial square eta to determine the size of the effect caused by the intervention, using the King-Devick test to apply the measurements. Statistically significant improvements were obtained (p <.01) in the results of the three variables when comparing the measurements made in September and December, while they are very significant (p <.001) when comparing the results of the first and third variables in the months of September and March. Finally, it is verified that the size of the effect produced by the program is large. With the application of this training program an improvement in all the dependent variables is determined, favoring the reading fluency processes, essential for the comprehension of texts

  • français

    Un travail avec la méthodologie Action Research est présenté dans lequel un programme de formation pour l'amélioration des mouvements de saccades est mis en œuvre. Dont le but est d'augmenter significativement la vitesse de lecture des élèves de l'enseignement primaire qui obtiennent un score inférieur à l'intervalle moyen. cette zone. Une analyse des statistiques descriptives des trois variables dépendantes (mots lus par minute, temps de lecture et erreurs effectuées) a été réalisée, une étude du modèle linéaire général avec des mesures répétées (septembre, décembre et mars) et l'éqa carré partiel a été développée. pour déterminer la taille de l'effet causé par l'intervention, en utilisant le test King-Devick pour effectuer les mesures. Des améliorations statistiquement significatives ont été obtenues (p <.01) dans les résultats des trois variables lors de la comparaison des mesures effectuées en septembre et en décembre, alors qu'elles étaient très significatives (p <.001) avec les résultats du premier et du troisième variable au cours des mois de Septembre et Mars. Enfin, il est vérifié que l'ampleur de l'effetproduit par le programme est important. Avec l'application de ce programme de formation, une amélioration de toutes les variables dépendantes est déterminée, favorisant la fluidité de la lecture, essentielle à la compréhension des textes.