Resumen de Perspectivas críticas na pesquisa sobre formação de professores de ciências
Luciana Maria Lunardi Campos, Renato Eugênio Da Silva Diniz, Paulo Cesar Gomes, Alessandra Aparecida Viveiro, Sabrina Pereira Soares Basso, Renata Cristina Cabrera, Leandro Jorge Coelho, Fabricio Vieira de Moraes
Este estudo teve por objetivo identificar e analisar ideias centrais às perspectivas críticas em trabalhos sobre formação de profesores na área de Ensino de Ciências publicados em revistas científicas brasileiras, no período de 2009 a 2011. Foram selecionados 85 artigos na área de Formação de Professores que foram analisados a partir de um roteiro elaborado previamente. Constatou-se que, embora algumas dessas ideias estejam presentes em 45 artigos, elas são isoladas e pouco articuladas a outros conceitos da perspectiva crítica e que muitas vezes não há indicação de referência bibliográfica nessa área. Conclui-se pela necessidade da apropriação, na área investigada, de referenciais que possibilitem um aprofundamento das relações entre a formação de professores e o compromisso com uma sociedade justa.
