Perspectivas críticas na pesquisa sobre formação de professores de ciências

• Lunardi , Luciana Campos ^[1] ; Diniz , Renato Eugenio da Silva ^[2] ; Gomes , Paulo Cesar ^[2] ; Viveiro , Alessandra Aparecida ^[2] ; Basso , Sabrina Pereira Soares ^[2] ; Cabrera , Renata Cristina ^[2] ; Coelho , Leandro Jorge ^[2] ; de Moraes , Fabricio Vieira ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista
  2. [2] Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 622-627
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este estudo teve por objetivo identificar e analisar ideias centrais às perspectivas críticas em trabalhos sobre formação de profesores na área de Ensino de Ciências publicados em revistas científicas brasileiras, no período de 2009 a 2011. Foram selecionados 85 artigos na área de Formação de Professores que foram analisados a partir de um roteiro elaborado previamente. Constatou-se que, embora algumas dessas ideias estejam presentes em 45 artigos, elas são isoladas e pouco articuladas a outros conceitos da perspectiva crítica e que muitas vezes não há indicação de referência bibliográfica nessa área. Conclui-se pela necessidade da apropriação, na área investigada, de referenciais que possibilitem um aprofundamento das relações entre a formação de professores e o compromisso com uma sociedade justa.