Conceções e práticas de professores de geologia sobre trabalho de campo

Albergaria-Almeida , Patrícia ^[1] ; Barros , Joel Filipe ^[1] ; Cruz , Nuno ^[1]
1. [1] Universidade de Aveiro
  
  Universidade de Aveiro
  
  Vera Cruz, Portugal
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 47-53
Idioma: portugués
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Resumen
- O trabalho de campo (TC) é uma estratégia que tem vindo a ser cada vez mais adotada, de forma a proporcionar uma aprendizagem integrada da Geologia. Nesta investigação procurou saber-se qual o tipo e a frequência da implementação do TC por parte de um grupo de professores de Geologia, bem como compreender a importância que estes atribuem ao TC no ensino e na aprendizagem. Para o efeito foi concebido e aplicado um questionário que foi respondido por 16 professores do ensino secundário. Os resultados indicam que a maioria dos professores recorre ao TC uma a três vezes por ano, e considera que o TC mais adequado para este nível de ensino é do tipo Orientado para a Resolução de Problemas. No entanto, as descrições de algumas atividades efetuadas por estes professores revelam que o TC mais implementado é do tipo Observação Dirigida.