Resumen de Utilização de redações como metodologia avaliativa de estudantes brasileiros do ensino médio de Química

Rita de Cassia de Almeida, P. C. S Santos, J. A. Souza, J. D. T. Passos, P. R. Vilas Boas, D. S. Masculan, J. A. F. Cruz, G. M. Santos, R. A. Bernardo

• Neste trabalho foram utilizadas redações como instrumento avaliativo, no ensino médio de química, em uma sequência didática sobre Eletroquímica, ministrada por licenciandos. As redações escritas pelos alunos foram analisadas e categorizadas de acordo com o tipo de texto, tipo de linguagem, explicação causal ou legal, extensão do texto e palavras-chave. O método avaliativo possibilitou avaliar a contribuição da escrita no processo ensino-aprendizagem, de acordo com o nível de compreensão conceitual observado nas redações. Apesar das dificuldades apresentadas pelos alunos em se expressar através da escrita, percebeu-se que o método avaliativo foi eficiente para avaliar os conhecimentos construídos.