Resumen de Cursos de formação continuada para professores dos anos iniciais proporcionando mudanças no currículo de ciências exatas
Marli Teresinha Quartieri, Ieda Maria Giongo, Sônia Elisa Marchi Gonzatti, Lucélia Hoehne, Carolina Bianchini
Este trabalho tem por objetivo problematizar quais implicações ocorreram na prática pedagógica de um grupo de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental após a participação em um curso de formação continuada. O curso teve o intuito de discutir o ensino de Ciências Exatas, em particular questões relacionadas às disciplinas de Química, Física e Matemática. Nos encontros, foram exploradas e debatidas atividades teóricas e práticas com o propósito de os professores as utilizarem em suas práticas pedagógicas. O material de pesquisa constou de relatórios de atividades e entrevistas. Como resultados, destacam-se: o livro didático está sendo utilizado apenas como um apoio; as atividades experimentais discutidas estão sendo implementadas; tendência de os participantes reelaborarem sua prática pedagógica e os Planos de Estudo devido ao curso ofertado.
