Um ensino para chamar de seu: uma questão de estilo

Baccon de Molero, Ana Lúcia Pereira ^[1] ; Mello Arruda, Sergio de ^[2]
1. [1] Universidade Estadual de Ponta Grossa
  
  Universidade Estadual de Ponta Grossa
  
  Brasil
2. [2] Universidade Estadual de Londrina
  
  Universidade Estadual de Londrina
  
  Brasil
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 2752-2757
Idioma: portugués
Enlaces
- Texto completo
Resumen
- O presente trabalho analisa e interpreta a ação de professores de Física do Ensino Médio em sala de aula. Tendo por base as definições apresentadas por Gauthier e por Tardif, elaboramos relatos sobre a ação de professores, descrevendo como eles realizavam a gestão da classe e a gestão do conteúdo em suas aulas. Cada relato foi construído a partir de entrevistas e gravações de aulas de três professores de escolas da rede pública da cidade de Londrina no Estado do Paraná, Brasil. Os relatos foram posteriormente interpretados apontando características de gestão, que nos permitiu identificar três estilos de gestão do ensino e da aprendizagem em sala de aula a partir do qual podemos dizer que um professor pode ter um ensino para chamar de seu.