Resumen de Características de sequências didáticas promotoras da alfabetização científica no ensino de Biologia
Marcelo Tadeu Motokane, Fabiana Maris Versute–Stoqui, Silvia L. Frateschi Trivelato
No presente trabalho procuramos identificar as características das sequências didáticas desenvolvidas pelos grupos de pesquisa LINCE (Linguagem e Ensino de Ciências) e GEPEB (Grupo de Pesquisa em Ensino de Biologia) que se destinam a promover a alfabetização científica e a construção de ferramentas que possibilitem dados para as pesquisas em ensino de biologia. As sequências didáticas são produzidas pelos integrantes dos referidos grupos de pesquisa e aplicadas em diferentes situações e instituições. As principais características são: participação ativa dos alunos, atividades com fechamentos definidos aula a aula, conceitos científicos como foco da aprendizagem, produção de textos escritos, uso de um problema autêntico como ponto de partida e o professor é um sujeito atento aos aspectos da linguagem e do conhecimento científic. As características das sequências nos levam a concluir que estas se aproximam do processo de alfabetização científica e são ferramentas importantes para a pesquisa em ensino de biologia.
