Formação inicial e continuada de docentes universitários: discussão histórica, problemas contemporâneos

Brayner-Lopes , Fernanda Muniz ^[2] ; Jófili , Zélia Maria Soares ^[1] ; Leão , Ana Maria Carneiro ^[1] ; Cardoso , Sílvia Carla Silva ^[2]
1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Brasil
2. [2] Secretaria de Educação de Pernambuco
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1812-1816
Idioma: portugués
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Resumen
- Este trabalho analisa a formação inicial e continuada do docente universitário, através de uma revisão bibliográfica em três periódicos vinculados ao ensino de ciências (2000-2010). Complementarmente foram entrevistados seis docentes universitários sobre sua formação. Este trabalho suscitouos seguintes questionamentos: O que de fato é uma formação em serviço? Quais fatores levam os docentes a não se perceberem em formação durante seu trabalho cotidiano em sala de aula? Será que a percepção desse estado de estar sempre em formação - e não pontualmente - mudaria a sua prática docente? Os resultados apontam para a necessidade de reflexão quanto ao que seja uma formação continuada.