Pensar, cooperar y comunicar con la acción tutorial

• Autores: José Moya Otero, Amparo Escamilla González
• Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 377, 2019 (Ejemplar dedicado a: Educación Física hoy. ¡Retos y propuestas!), págs. 41-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Thinking, Cooperating and Communicating with Tutorial Action
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• Resumen
  • español

    La acción tutorial requiere un trabajo específico con un tiempo propio. Desde su acción, será posible transversalizar recursos didácticos (metodología, materiales, medios organizativos) para enriquecer la acción de enseñanza/aprendizaje. El trabajo que tutores y tutoras despliegan ha de llegar a conformar experiencias de construcción de capacidades, destrezas y contenidos que permitan trabajar la autoestima, el equilibrio, la toma de decisiones y la cooperación proporcionando sugerencias para integrar acciones convergentes de la familia y el resto de profesorado que intervienen con el grupo.

  • English

    The tutorial action requires a specific work with its own time. From its action, it will be possible to mainstream didactic resources (methodology, materials, organizational means) to enrich the teaching / learning action. The work that tutors and tutors deploy must come to shape experiences of capacity building, skills and content that allow self-esteem, balance, decision-making and cooperation to work, providing suggestions for integrating convergent actions of the family and the rest of professors and teachers who intervene with the group.