O estágio curricular supervisionado em educação física: saberes docentes e a relação teoria-prática
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[1] Universidade Federal de Rondônia
Universidade Federal de Rondônia
Brasil
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[2] Universidade Federal do Oeste do Pará
Universidade Federal do Oeste do Pará
Brasil
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[3] Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho [UNESP/RC]–Bra.
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- Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 5, Nº. 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: JAN./APRIL - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO [ECS] NA EDUCAÇÃO SUPERIOR), págs. 147-158
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- La pasantía curricular supervisada en la educación física:: saberes docentes y la relación teoría-práctica
- The curricular stage supervised in physical education: teaching knowledge and the theory-practical relationship
- Enlaces
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Resumen
- español
Este trabajo discute la pasantía supervisada en la formación del profesor de Educación Física desde de los saberesdocentes y de la relación teoría-práctica. La investigación fue descriptiva/cualitativa realizada en una universidad de la Amazonia. Participaron del estudio 14 alumnos y 2 maestros. Los instrumentos fueron cuestionario y entrevista. El tratamiento de losdatos se dio por la triangulación interactivay por el análisis de contenido. Los resultados apuntaron que la organización de la pasantía prevista en el Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) atiende a la legislación. Sin embargo, en los discursos de los profesores quedaron evidentes algunas lagunas, entre las cuales destacan: necesidad de regulación de la pasantíay falta de integración entre los docentes. Aunque los alumnos y maestros perciben que hay articulación entre teoría y práctica para movilización de saberes en las pasantías, quedó demostrado que esa consolidación depende de la conexión ejercida por la universidad, escuela, documentos, profesores formadores, gestores y alumnos en formación
- English
This work discuss the supervised internshipin the formation of the Physical Education teacher fromthe knowledge and the theory-practice relationship. The research was descriptive/qualitative carried out in a university of the Amazon. Participated in the study 14 students and 2 teachers. The instruments were questionnaire and interview. The data processing was done through interactive triangulation and content analysis. The results indicated that the organization of the internshipprovided in the Pedagogical Project of Course (PPC) complies with the. However, in the teachers' voices some gaps were evident, among which the following stand out: the need to regulate the internship and lack of inte Although students and teachers perceive that there is a link between theory and practice to mobilize knowledge in the internship, it has been shown that this consolidation depends on the connection between the university, school, documents, teacher educators, managers and students in formation.gration among teachers
- português
Este trabalho discute o estágio supervisionado na formação do professor de Educação Física a partir dos saberes docentes e da relação teoria-prática. A pesquisa foi descritiva/qualitativa realizada em uma universidade da Amazônia. Participaram do estudo 14 discentes e 2 docentes. Os instrumentos foram questionário e entrevista. O tratamento dos dados se deu pela triangulação interativa e pela análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a organização do estágio prevista no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) atende à legislação. Entretanto, nas vozes dos professores ficaram evidentes algumas lacunas, dentre as quais destacam-se: necessidade de regulamentação do estágio e falta de integração entre os docentes. Embora alunos e professores percebam que há articulação entre teoria e prática para mobilização de saberes nos estágios, ficou demonstrado que essa consolidação depende da conexão exercida pela universidade, escola, documentos, professores formadores, gestores e alunos em formação.
- español
