Professores pesquisadores e o desafio de trabalhar com a História difícil: uma experiência de estágio supervisionado

• Sobanski, Adriane ^[1] ; Quadros, Camila ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Paraná

     Universidade Federal do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Antíteses, ISSN-e 1984-3356, Vol. 11, Nº. 22, 2018 (Ejemplar dedicado a: v.11, n.22, jul/dez 2018), págs. 628-712
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Faculty researchers and the challenge of working with the story: a supervised internship experience.
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• Resumen
  • español

    There is evidence that the upper courses of History still keeps a dichotomy between students of Baccalaureate, trained to be historians, researchers, and Graduate students, focusing on learning methodologies and resources for pass on the knowledge developed by the Academy in basic education.

    To promote initial training redefines the function of teachers of History with historians, particularly with the identification of research, future history teachers recognize in your reference science production conditions knowledge and the most significant development, especially when the contents relate to Burdening History, or history Difficult.

  • português

    Há evidências de que os Cursos superiores de História ainda mantém uma dicotomia entre os estudantes do Bacharelado, formados para ser os historiadores, pesquisadores, e os estudantes da Licenciatura, voltados ao aprendizado de metodologias e recursos para repassar o conhecimento desenvolvido pela Academia na Educação Básica. Ao promover uma formação inicial, ressignificando a função dos professores de História com historiadores, sobretudo com a identificação da pesquisa, os futuros professores de História reconhecem na sua ciência de referência as condições de produção de conhecimento e do desenvolvimento de aulas mais significativas, sobretudo quando os conteúdos dizem respeito à Burdening History, ou História Difícil.