El diccionario bilingüe online en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alemán como lengua extranjera: Una reflexión sobre hábitos y competencias en el sistema universitario españo

• María Egido Vicente ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Babel A.F.I.A.L.: Aspectos de filología inglesa y alemana, ISSN 1132-7332, Nº 27, 2018, págs. 67-86
• Idioma: español
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    El desarrollo de la lexicografía electrónica ha propiciado la aparición de una nueva generación de recursos lexicográficos cada vez más adaptados a las necesidades concretas de los usuarios, entre los que destaca el diccionario bilingüe online. En este trabajo, partiendo del caso concreto del alemán como lengua extranjera y desde la propia experiencia docente, reflexionamos sobre la incidencia real del formato online en los hábitos lexicográficos de los usuarios en el contexto de la enseñanza superior. Tras la descripción de las propiedades fundamentales del recurso digital y la exposición de ejemplos concretos, el objetivo final es abrir una discusión entre los profesionales de la enseñanza de lenguas extranjeras y, en concreto del alemán como lengua extranjera, en torno a la necesidad de incorporar una pedagogía lexicográfica en las aulas universitarias

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    The development of electronic lexicography has led to the emergence of a new generation of lexicographic resources increasingly adapted to the specific needs of users, among which the online bilingual dictionary stands out. In this article, based on the specific case of German as a foreign language and from our own teaching experience, we reflect on the actual incidence of the online format in the lexicographic habits of users in the context of higher education. After the description of the fundamental properties of the digital resource and the presentation of concrete examples, the final aim is to open a discussion among foreign language teaching professionals, specifically for German as a foreign language, about the need to introduce a pedagogical lexicography in the university classrooms