Coevaluación como vía de aprendizaje: dos experiencias en el grado de economía de la USC

• Autores: Eva Aguayo Lorenzo, Nélida Lamelas Castellanos, Ana Iglesias Casal, María del Carmen López Andión, Xosé Antón Rodríguez González
• Localización: Revista d'innovació docent universitària: RIDU, ISSN-e 2013-2298, Nº. 10, 2018, págs. 24-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Coavaluació com a via d'aprenentatge: dues experiències en el grau d'economia de la USC
  • Co-assessment as a learning path: two experiences in the degree of economics at the USC
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este trabajo compartimos las experiencias de la utilización de la coevaluación como metodología docente aplicada en clases interactivas de dos asignaturas -Econometría II y Política Económica I- del Grado en Economía de la Universidade de Santiago de Compostela, en el curso 2011-12. En ambos casos, se  confirma la contribución de esta estrategia de evaluación en la formación en competencias y el proceso de aprendizaje autónomo del alumnado.

  • català

    En aquest treball presentem i compartim les experiències de la utilització de la coavaluació com a metodologia docent aplicada en classes interactives de les assignatures Econometria II i Política Econòmica I del Grau en Economia de la Universidade de Santiago de Compostela, durant el curs 2011-12. En ambdues experiències es confirma la contribució d'aquesta estratègia d'avaluació en la formació en competències i en el procés d'aprenentatge autònom de l'alumnat.

  • English

    In this paper we present and share the experiences in the use of co-assessment as a teaching methodology in the interactive classes of the Econometrics II and Economic Policy I courses, which belong to the Degree of Economics at the University of Santiago de Compostela. In both experiences, carried out during the 2011-12 academic year, this type of evaluation strategy confirmed its positive contribution to the students’ autonomous learning process and, above all, to the development of some cognitive and procedural competences.