A TV como escola: o uso educativo da televisão Pré-Ditadura Militar

• Autores: Eduardo Amando de Barros Filho
• Localización: Patrimônio e Memória, ISSN-e 1808-1967, Vol. 14, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: PATRIMÔNIO E MEMÓRIA), págs. 416-433
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The TV as a school: the conception of the educational use of television in Brazil
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• Resumen
  • English

    Regardless the hegemonic television model in each country, the social function of television broadcast and its educational role has always been discussed. In Brazil, since the beginning of the television, there have been initiatives for its educational use. However, unlike what happened in countries such as England and France, where television education presented itself as a complementary function, since almost all citizens found opportunities within the school, in Brazil, as well as in other Latin American countries, Television education has presented itself as an enabler of exercising a substitutive function, consisting as an element of expansion of the school network, multiplying the opportunities of learning and also a vehicle of social formation. Therefore, this article is about dealing with this substitutive conception of the main initiatives for the educational use of the Brazilian television during the years of 1950 and 1964.

  • português

    Independente do modelo televisivo hegemônico em cada país, a função social da televisão e seu papel educativo sempre foram discutidos. No Brasil, desde o início da televisão existiram iniciativas para o seu uso educativo. Entretanto, diferentemente do que ocorreu em países como a Inglaterra e a França, onde a educação pela televisão se apresentou com uma função complementar, pois quase todos os cidadãos encontravam oportunidades dentro da escola, no Brasil, assim como em outros países da América Latina, a educação pela televisão se apresentou como possibilitadora de exercer uma função substitutiva, constituindo-se em elemento de expansão da rede escolar, multiplicadora das oportunidades de aprendizado e veículo de formação social. Portanto, este artigo ocupa-se em tratar dessa concepção substitutiva das principais iniciativas para o uso educativo da televisão brasileira entre os anos de 1950 e 1964.