Resumen de Las nuevas tecnologías en el desarrollo académico universitario

Samuel Yánez Balarezo, Hugo Sánchez Calderón, Santiago Lucano

• español

  La educación universitaria se enfrenta a los cambios propiciados por las nuevas tecnologías lo que debería ser visto como una oportunidad de dar un salto al mundo de la comunicación digital y así favorecer una interacción directa entre estudiantes y docentes. Se ha planteado este tema para analizar el papel de las nuevas tecnologías en el desarrollo académico universitario de la ciudad de Quito.En este estudio se utilizó varios mecanismos para el análisis: la observación participante y la encuesta a estudiantes y docentes de las universidades privadas y públicas de la ciudad. La selección para hacer la muestra fue aleatoria para que sea representativa de los distintos niveles económicos y urbanos de la ciudad.Los resultados reflejan que los estudiantes de universidades públicas y privadas utilizan «Smartphone» y redes sociales para el intercambio de información, los docentes de instituciones privadas usan las plataformas virtuales de manera más frecuente mientras que sus pares de instituciones públicas no lo hacen, la utilización de recursos como libros en formato digital son preferidos por los docentes más jóvenes.Estas tecnologías son parte activa de la cotidianidad incluso el educativo, su influencia no es todavía la esperada. En este entorno el docente universitario se convierte en un facilitador del aprendizaje, los docentes y estudiantes interactúan en un nuevo espacio educativo que se adapta según sean sus intereses y posibilidades personales.

• English

  The university education faces the changes propitiated by the new technologies which should be seen as an opportunity to take a leap into the world of digital communication and thus favor a direct interaction between students and teachers. This topic has been raised to analyze the role of new technologies in the university academic development of the city of Quito.

  In this study, several mechanisms were used for the analysis: participant observation and the survey to students and teachers from private and public universities in the city. The selection to make the sample was random so it is representative of the different economic and urban levels of the city The results reflect that students from public and private universities use «smartphones» and social networks for the exchange of information, teachers from private institutions use virtual platforms more frequently while their peers from public institutions do not use them. Resources such as books in digital format are preferred by younger teachers.

  These technologies are an active part of everyday life, even educational, but its influence is not yet as expected. In this environment the university teacher becomes a facilitator of learning, teachers and students interact in a new educational space that adapts according to their interests and personal possibilities.

• português

  A formação universitária enfrenta as mudanças propiciadas pelas novas tecnologias que devem ser vistas como uma oportunidade de dar um salto para o mundo da comunicação digital e, assim, favorecer uma interação direta entre alunos e professores. Este tópico foi levantado para analisar o papel das novas tecnologias no desenvolvimento acadêmico universitário da cidade de Quito.

  Neste estudo, vários mecanismos foram utilizados para a análise: observação participante e a pesquisa para estudantes e professores de universidades privadas e públicas da cidade. A seleção para fazer a mostra foi aleatória, por isso é representativa dos diferentes níveis econômicos e urbanos da cidade.

  Os resultados refletem que estudantes de universidades públicas e privadas usam o «smartphone» e redes sociais para troca de informações, professores de instituições privadas usam plataformas virtuais com mais frequência, enquanto seus pares de instituições públicas não os utilizam. Recursos como livros em formato digital são preferidos pelos professores mais jovens.

  Essas tecnologias são uma parte ativa da vida cotidiana, até educacional, mais sua influência ainda não é a esperada. Nesse ambiente o professor universitário torna-se um facilitador da aprendizagem, professores e alunos interagem em um novo espaço educacional que se adapta de acordo com seus interesses e possibilidades pessoais.