Los Criterios de Evaluación del Aprendizaje en la Educación Superior
- Autores: Abel Federico Pérez Hernández, Cristian Janet Méndez Sánchez, Pedro Pérez Arellano, Héctor Manuel Yris Whizar
- Localización: Perspectivas docentes, ISSN-e 0188-3313, Vol. 28, Nº. 63, 2017, págs. 60-68
- Idioma: español
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Resumen
El objetivo de este trabajo es evaluar los aspectos sintácticos y semánticos del contenido del componente: criterios de evaluación del aprendizaje para identi car oportunidades de mejora en la redacción sintáctica y semántica de este componente. Los criterios de evaluación es un componente del formato: Programa de Estudio, de las asignaturas escolares de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). La evaluación se ha realizado mediante la revisión y análisis de los contenidos incluidos en el componente, contrastados con las características y orientaciones de redacción y de nición de criterios de evaluación, sugeridas por la literatura revisada. Las asignaturas escolares que se han seleccionado para evaluar pertenecen al Área de Formación General (AFG) y son comunes en todas las carreras profesionales. Los resultados observados a partir del análisis y la contrastación evidencian que los profesores involucrados en la elaboración, revisión y certi cación de Programas de Estudio, en particular en el componente criterios de evaluación tienen una débil cultura para diseñar e implementar un método efectivo y consistente de evaluación del aprendizaje, lo cual conduce a prácticas evaluativas que no son congruentes con los contenidos, enfoques y propósitos del modelo educacional, o son insu cientes o super ciales. Tales prácticas suceden mayormente por la carencia de bases teóricas y técnicas en algunas fases del proceso evaluativo. Los profesores encontrarán di cultades para esta tarea si no tienen una formación didáctica adecuada para de nir e implementar correctamente criterios de evaluación que permitan evaluar de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes.
