Nuevos retos y enfoques en la formación del profesorado universitario

• Autores: Sebastián Rodríguez Espinar
• Localización: Revista de educación, ISSN 0034-8082, Nº 331, 2003 (Ejemplar dedicado a: La formación del profesorado universitario), págs. 67-99
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este trabajo intenta establecer puntos de encuentro que permitan conexionar e integrar el desajuste que actualmente existe entre función docente y función investigadora en el ámbito universitario con el fin de que la investigación pueda actuar como núcleo generador de una docencia innovadora y de calidad. Ello exige reconceptualizar la propia actividad docente contemplando tanto el saber sobre el contenido de la disciplina como sobre la metodología idónea para la enseñanza de la misma. Para ello, considerando que la reflexión sobre el curriculum y el propio proceso de enseñanza constituye el eje que articula la interacción entre docencia e investigación, se plantea la necesidad de que sea la investigación sobre la propia práctica la estrategia básica a partir de la cual se debe enfocar el desarrollo profesional del docente y los programas de formación que se establezcan al respecto

  • English

    This work tries to establish points of contact to connect and integrate the teaching and research functions in the field of university, so that research can act as a center to generate an innovative and quality teaching. This requires a re-conceptualization of the teaching activity which includes both the knowledge of the subject contents and the knowledge of a suitable methodology for the teaching of subjects. So, considering that the axis that articulates interaction between teaching and research goes through reflection on the curriculum and the teaching process, we think that research on the teaching practice should be the basic strategy to approach professional development of university professors, and training programs to be established