A abordagem experimental nas coleções de química do PNLD 2015 para o ensino médio no cenário escolar brasileiro

• Nepomuceno Ferreira , Samuel ^[2] ; Batista de Jesus , Augusto ^[2] ; Gomes Rotta , Jeane Cristina ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5321-5326
• Idioma: portugués
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  • A experimentação no ensino de química é uma importante ferramenta para promovera articulação entre teoria e fenômeno. O livro didático (LD) dessa ciência é um recurso largamenteutilizado no contexto escolar e em muitos deles, práticas experimentais são abordadas. Mas tem-seconstatado sua não utilização ou mesmo sua execução sem coerência à aprendizagem de forma efetivapelo aluno. Deste modo, buscamos neste trabalho analisar como a experimentação vem sendo abordadanos LD avaliados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2015. Utilizamos comometodologia a aplicação de questionamentos avaliativos aos experimentos de duas coleções aprovadasno PNLD 2015. Assim, foi possível perceber que apesar de alguns avanços terem sido alcançados, asatividades experimentais ainda estão distantes de cumprir com seu papel no ensino de química nasescolas brasileiras.