Um estudo sobre a inserção de tópicos de física de partículas aos conteúdos clássicos do ensino médio

• Barcellos Calheiro , Lisiane ^[1] ; Del Pino , José Claudio ^[1] ; Taschetto Gomes , André ^[1] ; Isabel Krey Garcia
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5097-5104
• Idioma: portugués
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  • Apresentamos, neste artigo, os resultados de um estudo sobre a inserção de tópicos de Física de Partículas integrados aos conteúdos tradicionais do Ensino Médio, através da elaboração, desenvolvimento e avaliação de duas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas – UEPS. Estas são sequências didáticas fundamentadas em teorias de aprendizagens, com vistas a facilitar a Aprendi¬zagem Significativa - AS. Na primeira UEPS o enfoque foi dado aos conceitos de Partícula Elementar e Eletricidade. Na segunda, o enfoque foi a integração conceitual das Interações Fundamentais a partir da Lei de Coulomb. Tais inserções têm como objetivo estimular o querer aprender sobre temas refe¬rentes a Física Moderna e Contemporânea – FMC. Os resultados evidenciaram que esta intervenção proporcionou indícios de AS.