Resumen de Produções artístico-culturais com educação em ciências: embrutecimento ou emancipação intelectual?
Guilherme Trópia, Pedro da Cunha Pinto Neto
Esta pesquisa investiga como a seleção e circulação de repertórios artístico-culturais atra-vessam estudos da educação em ciências, antecipando modos de conceber e inventar ciências. O objeto de pesquisa são textos acadêmicos de diferentes autores e fontes: anais de congressos, livros, periódicos. Como aporte teórico, recorro às noções de emancipação e embrutecimento em Jacques Rancière. Os resultados apontam que em alguns textos acadêmicos os artefatos culturais são instrumentos para apreensão do conhecimento científico institucionalizado que antecipa sentidos sobre as ciências como conhecimentos que devem ser acomodados. Já outros, apontam para discursos pedagógicos que abrem brechas na construção de significados que valorizam percursos, compondo artefatos culturais e ciências na produção de novos conhecimentos.
