Produções artístico-culturais com educação em ciências: embrutecimento ou emancipação intelectual?
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Trópia , Guilherme [1] ; da Cunha Pinto Neto, Pedro [2]
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[1] Universidade Federal de Juiz de Fora
Universidade Federal de Juiz de Fora
Brasil
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[2] Universidade Estadual de Campinas
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 5047-5052
- Idioma: portugués
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Resumen
Esta pesquisa investiga como a seleção e circulação de repertórios artístico-culturais atra-vessam estudos da educação em ciências, antecipando modos de conceber e inventar ciências. O objeto de pesquisa são textos acadêmicos de diferentes autores e fontes: anais de congressos, livros, periódicos. Como aporte teórico, recorro às noções de emancipação e embrutecimento em Jacques Rancière. Os resultados apontam que em alguns textos acadêmicos os artefatos culturais são instrumentos para apreensão do conhecimento científico institucionalizado que antecipa sentidos sobre as ciências como conhecimentos que devem ser acomodados. Já outros, apontam para discursos pedagógicos que abrem brechas na construção de significados que valorizam percursos, compondo artefatos culturais e ciências na produção de novos conhecimentos.
