Da diversidade à unidade: a mobilização e a integração docente em processos Interdisciplinares

• Martins Alvarenga , André ^[1] ; Tauchen , Gionara ^[2] ; Telmo Alvarenga , Bruna ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Pampa

     Universidade Federal do Pampa

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal do Rio Grande
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4999-5004
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de construção de um currículo de curso de graduação interdisciplinar e suas implicações na formação dos professores. Para a produção dos dados desta pesquisa, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com sete professores que atuam na Licenciatura em Ciências Exatas, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA, Brasil). Estas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Por meio deste estudo, concluímos que as potencialidades formativas, decorrentes da produção e organi¬zação curricular de um curso de graduação interdisciplinar, vinculam-se à formação permanente dos docentes, ao fortalecimento de uma cultura de colaboração e de participação, ao reconhe¬cimento do outro, à construção e validação de argumentos intersubjetivamente discutidos e consensuados.